Từ lâu, các nhà khoa học đã tìm cách thử nghiệm những tuyên bố về con người, cách họ cư xử và cách họ suy nghĩ trong mọi tình huống. Tâm lý học là một ngành khoa học có rất nhiều nghiên cứu mà từ đó chúng ta có thể đưa ra những kết luận chung về bản chất con người. Thật không may, kết quả của không phải tất cả các thí nghiệm đều đáng ngưỡng mộ. Một số người trong số họ thậm chí còn khơi dậy nỗi sợ hãi khi giao tiếp với người khác.
Mục lục:
- Thí nghiệm của Stanley Milgram
- Thử nghiệm của Wendell Johnson
- Thí nghiệm Solomon Asch
- Thí nghiệm bọt
- Thử nghiệm của Philip Zimbardo
- Thí nghiệm Harvard
- Thí nghiệm của Jane Elliot
- Thử nghiệm Carolyn Wood Sherif
1. Thí nghiệm của Stanley Milgram
Thí nghiệm do một nhà tâm lý học tổ chức vào năm 1961. Nó bao gồm việc ghép đôi các học sinh. Sau đó một người đóng vai học sinh, người kia đóng vai giáo viên. Trong quá trình thử nghiệm, những người trẻ tuổi được đi cùng với giáo sư của họ, người đã theo dõi sát sao tình hình. Học sinh được kết nối với một thiết bị đặc biệt khiến học sinh bị điện giật khi giáo viên ấn vào một nút cụ thể. Quá trình này được kiểm soát hoàn toàn bởi học sinh trong vai trò của một giáo viên, người được thông báo rằng với mỗi câu trả lời sai của học sinh cho câu hỏi được hỏi, điện giật sẽ ngày càng mạnh hơn.
Trên thực tế, mức độ đau đớn không hề tăng lên. Những người kết nối với thiết bị được cho là nói dối rằng điều đó khiến họ bị tổn thương rất nhiều. Phát ra những tiếng rên rỉ cụ thể hoặc nhăn mặt nhăn nhó. Các giáo viên đã khiến học sinh bị sốc cho đến khi chúng kinh hãi trước phản ứng đau đớn của chúng và muốn dừng lại.
Sau đó, giáo sư, với tư cách là người thứ ba, đóng vai trò là người có thẩm quyền đối với họ, ra lệnh tiếp tục thử nghiệm. Mặc dù vậy, một số người đã kết thúc sự ngẫu hứng này trong cuộc nổi loạn chống lại những hành động tàn bạo như vậy đối với một con người khác. Họ buộc phải làm như vậy bởi các nguyên tắc đạo đức và luân lý nội tại. Thật không may, dưới ảnh hưởng của quyền hạn của các giáo sư và mệnh lệnh được giao cho họ, họ vẫn tiếp tục ứng biến.
Kết luận do nhà tâm lý học S. Milgram rút ra là luận điểm cho rằng ngay cả những người tốt thể hiện thái độ gương mẫu trong xã hội hàng ngày, dưới áp lực của chính quyền, cũng có xu hướng làm những điều rất xấu, kể cả làm tổn thương người vô tội.
2. Thí nghiệm của Wendell Johnson
Tiến sĩ Wendell là một nhà tâm lý học và nhà trị liệu ngôn ngữ người Mỹ. Ông đã tiến hành thí nghiệm vào năm 1939 tại Davenport, Iowa. Trong hành động của mình, ông muốn chứng minh lý thuyết rằng nói lắp có cơ sở tâm lý. Các bậc cha mẹ, khi được hỏi về việc con họ có thể tham gia thí nghiệm, đã thẳng thừng từ chối vì sợ hậu quả mà con họ có thể gặp phải liên quan đến kế hoạch của Tiến sĩ Johnson.
Người đàn ông quyết định tiến hành một cuộc thử nghiệm trên những đứa trẻ từ trại trẻ mồ côi. Dự án là những đứa trẻ không có trở ngại về lời nói, cùng với những đứa trẻ được chia ngẫu nhiên thành hai nhóm. Trong các bài học được sắp xếp đặc biệt cho họ, ví dụ: người hướng dẫn, Mary Tudor, trợ lý của bác sĩ, nhấn mạnh cách phát âm của trẻ em.
Cô liên tục chỉ khen ngợi một nhóm, bất kể bọn trẻ nói thế nào. Người kia tiếp tục chú ý, nói với mọi người rằng họ nói lắp. Thật không may, với các lớp học thông thường, mỗi lần đều rất giống nhau, một số trẻ có thể nhận thấy những thay đổi đáng kể theo thời gian. Người trẻ nhất, người đã bị cho là nói lắp trong một thời gian dài, đã thực sự mất khả năng trôi chảy và bắt đầu làm như vậy.
Bằng cách này, Tiến sĩ Johnson đã chứng minh rằng rối loạn có cơ sở tâm lý. Kết quả là những đứa trẻ tham gia thí nghiệm mắc nhiều chứng rối loạn khác nhau, có lòng tự trọng thấp và ở tuổi trưởng thành, hầu hết đều bị trầm cảm.
Từ thí nghiệm này, bạn có thể suy ra môi trường ảnh hưởng đến chúng ta mạnh mẽ như thế nào. Nó có tác động mạnh nhất đến tương lai của chúng ta nếu những sự kiện đau thương xảy ra với trẻ em. Chính trong giai đoạn nhận thức này, quan điểm của chúng ta về thế giới và về bản thân được hình thành.
Vào thời điểm, mặc dù có sự dè dặt rõ ràng đối với những đánh giá bên ngoài, một người vẫn liên tục bị nói rằng anh ta làm sai mọi thứ, rằng anh ta sẽ không đương đầu trong cuộc sống, rằng anh ta không có giá trị gì, một người như vậy cuối cùng có thể quen với quan điểm như vậy về bản thân. Hơn nữa, họ có thể chấp nhận nó là sự thật và, ví dụ, đối phó với chứng trầm cảm.
Nghe về 8 thí nghiệm tâm lý. Đây là tài liệu từ chu trình NGHE TỐT. Podcast với các mẹo.
Để xem video này, vui lòng bật JavaScript và xem xét nâng cấp lên trình duyệt web hỗ trợ video
3. Thí nghiệm của Solomon Asch
Nó được thực hiện vào năm 1955. Nó bao gồm việc cho những người cụ thể xem một tập X nhất định và hỏi họ xem độ dài của nó có giống với những tập khác mà họ đã thấy trước mặt họ hay không, tức là A, B và C. 98% người trả lời đúng nói rằng tập X giống với tập C.
Phần thứ hai của thử nghiệm liên quan đến một vài người nữa bước vào phòng. Người bị thí nghiệm được thông báo rằng, giống như cô ấy, họ là những người tình nguyện được tập hợp ngẫu nhiên. Trên thực tế, họ là những diễn viên được trả tiền để trả lời trung thực những câu hỏi đầu tiên được đặt ra trước mặt nhóm. Sau đó, với câu trả lời cuối cùng về độ dài của đoạn thẳng X nói trên, họ đã nói dối mà không chỉ vào đoạn thẳng C có cùng độ dài.
Những người trước đó đã ngồi trong phòng cũng trả lời tất cả các câu hỏi. Cuối cùng, khi đối mặt với tình huống mà các diễn viên nói dối trong khi trả lời, ít nhất 2/3 nhóm không biết về thí nghiệm đã thay đổi câu trả lời của họ từ câu trước, câu trả lời đúng, thành câu được đa số trong phòng chỉ ra.
Với thí nghiệm này, Asch muốn chứng minh rằng mọi người được hướng dẫn bởi chủ nghĩa tuân thủ trong hành động của họ. Trong tình huống mà họ có nguy cơ đi chệch khỏi nhóm về quan điểm, hành vi hoặc thậm chí trong việc trả lời câu hỏi, họ thích thích nghi với số đông, mặc dù có quan điểm khác về một vấn đề cụ thể.
4. Thử nghiệm với bọt
Thí nghiệm này diễn ra ở Stanford, và nó được thực hiện trên một nhóm trẻ em được tìm thấy lại sau nhiều năm. Toàn bộ vấn đề là để đứa trẻ bốn tuổi một mình trong 1/4 giờ trong phòng an toàn. Ngay trước khi rời trẻ mới biết đi, những người khởi xướng nghiên cứu đặt một đĩa kẹo dẻo bên cạnh trẻ, tức là bọt đường ngọt và thông báo kỹ lưỡng cho trẻ về các nguyên tắc của dự án.
Nếu chúng kiềm chế không ăn kẹo dẻo, chúng sẽ nhận được phần thưởng bổ sung sau 15 phút. Thí nghiệm nhấn mạnh sự hài lòng của trẻ nhỏ nhất đối với sự vâng lời của người lớn và thể hiện ý chí mạnh mẽ ngay từ khi còn nhỏ. Không phải tất cả trẻ em đều có thể ngăn chúng ăn kẹo dẻo ngay lập tức.
Sau khi thực hiện một cuộc phỏng vấn về môi trường với những người này, nhiều năm sau, các nhà nghiên cứu đã đưa ra một luận điểm rằng những người có thể chờ đợi phần thưởng cho hành động của họ ngay từ khi còn nhỏ sẽ đạt được nhiều thành tích hơn khi trưởng thành. Trước hết, về sức khỏe, đây thường là những người không bị thừa cân, làm việc thiện và theo đuổi mục tiêu. Điều ngược lại là đúng đối với một nhóm không có dấu hiệu của ý chí nghị lực ngay từ khi còn nhỏ.
Cũng đọc: Thuyết phục: nó là gì và các kỹ thuật thuyết phục là gì? Thuyết phục và thao túng Phương pháp thao túng - 5 kỹ thuật tạo ảnh hưởng đến mọi người Nói dối: tại sao chúng ta lại nói dối? Lời nói dối có tốt hơn sự thật không?5. Thí nghiệm của Philip Zimbardo
Được thực hiện vào năm 1971 bởi Philip Zimbardo tại Stanford. Đây là một trong những thí nghiệm nổi tiếng nhất, được gọi là thí nghiệm trong tù. Nó bao gồm thực tế là một nhóm tình nguyện viên, những người đàn ông hoàn toàn khỏe mạnh, tạo thành một nhà tù tạm thời từ tầng hầm của trường đại học. Sau đó Zimbardo chia họ thành hai nhóm, bắt một tù nhân và những lính canh còn lại vào phòng giam. Mọi thứ đã được lên kế hoạch để trông đáng tin cậy nhất có thể.
Các tình nguyện viên đã bị bắt tại nhà của họ, một cách bất ngờ. Các cai ngục bị hạn chế không được giữ trật tự nhà tù, nhưng dù sao cũng không sử dụng bạo lực với các tù nhân. Vào ngày thứ hai của cuộc thử nghiệm, các tù nhân đã nổi dậy, phớt lờ các cai ngục và mệnh lệnh của họ. Để đối phó với điều này, họ bắt đầu áp dụng các hình phạt, ví dụ như dưới hình thức ra lệnh chống đẩy, tập thể dục gắng sức, v.v.
Họ đã làm bẽ mặt những đồng nghiệp mà họ có quyền lực vào lúc này. Sau một vài ngày, các nhân viên nhà tù đã trở nên tàn bạo trong hành vi của họ đến mức một số tù nhân không thể chịu đựng được tình hình này. Vì vậy, nó đã được quyết định dừng thử nghiệm.
Cuối cùng, nó được cho là sẽ tồn tại lâu hơn nữa, nhưng kết quả của nó và tốc độ mà một số hành vi nhất định của con người xuất hiện trong thí nghiệm khiến ngay cả bản thân Zimbardo cũng phải ngạc nhiên. Nghiên cứu này chứng minh rằng những người đột nhiên có được quyền lực có thể thay đổi như thế nào. Cảm thấy vượt trội hơn những người khác, họ thậm chí có thể áp dụng các thực hành tàn bạo đối với họ.
6. Thí nghiệm Harvard
Thí nghiệm kéo dài 75 năm và đây là một trong những nghiên cứu tâm lý kéo dài nhất. Nó liên quan đến khoảng 300 sinh viên Harvard, những người thường xuyên, cứ sau 2/3 năm, hoàn thành bảng câu hỏi chi tiết về cuộc sống của họ. Các câu hỏi liên quan đến hầu như tất cả các cấp độ có thể: sức khỏe, các mối quan hệ, công việc, sự tự hiện thực hóa bản thân, v.v. Sau nhiều năm thu thập các câu trả lời, các nhà khoa học đã phát hiện ra một mối quan hệ rất chặt chẽ giữa tình yêu và hạnh phúc trong cuộc sống.
Bất kể tình hình tài chính, thường là ngay cả sức khỏe, ở đại đa số những người tham gia thử nghiệm, trong hoàn cảnh họ không cảm thấy được yêu thương, họ thiếu thốn tình cảm từ người bạn đời hoặc gia đình, điều đó trực tiếp chuyển thành sự hài lòng từ bất kỳ thành công nào trong cuộc sống. Họ đã không thể hưởng trọn vẹn sự thăng tiến trong công việc, sức khỏe tốt và nhiều thứ khác khi thiếu vắng tình yêu để có thể hạnh phúc trọn vẹn. Luận điểm cũng nổi lên trong quá trình nghiên cứu là vấn đề rượu trong mối quan hệ có ảnh hưởng phá hoại mối quan hệ giữa các cá nhân. Đây cũng là nguyên nhân trực tiếp và là một trong những nguyên nhân phổ biến nhất dẫn đến ly hôn và kết quả là cô đơn, thiếu thốn tình yêu thương.
7. Thí nghiệm Jane Elliot
Jane Elliot là một phụ nữ ngay từ khi còn nhỏ đã cố gắng chống lại nạn phân biệt chủng tộc, cũng như nhiều định kiến khác đang tồn tại trong tâm trí mọi người. Thí nghiệm của cô được gọi là "mắt xanh". Nó bị chỉ trích mạnh mẽ do nó đã sử dụng trẻ em để thực hiện nó.
Cô chia lớp thành các nhóm. Một nhóm đặc biệt đặc biệt là những học sinh có đôi mắt xanh. Tất cả những người có màu tròng mắt khác nhau sẽ thành lập nhóm thứ hai. Nhóm mắt xanh cho biết họ đáng được đối xử tốt hơn những người khác.
Một ngày là đủ để những người có đôi mắt xanh bắt đầu tôn lên đáng kể bản thân. Họ không chỉ nhấn mạnh vị trí của mình mà còn thô lỗ với người khác, thậm chí có lúc tàn nhẫn. Trong phần thứ hai của thử nghiệm, Elliot đảo ngược vai trò của các nhóm để làm cho bọn trẻ nhận thức được sự phân biệt đối xử hoàn toàn vô nghĩa, chẳng hạn dựa trên niềm tin, màu da hoặc mắt.
Thí nghiệm này đã chứng minh rằng nếu môi trường nói với ai đó rằng, ví dụ, người da đen tệ hơn, thì theo thời gian, họ coi đó là điều hiển nhiên. Điều này cũng có thể đúng với đức tin hoặc vị trí trong xã hội. Những sự chia rẽ như vậy không bao giờ là công bằng, nhưng những người đã lặp đi lặp lại những tuyên bố tương tự thì coi đó là điều hiển nhiên. Thông thường họ thể hiện rõ ràng ưu thế của mình.Họ không cảm thấy cần phải thể hiện những người thua kém họ về mặt lý thuyết. Họ cũng có thể đặc biệt thô lỗ về những người kém cỏi của họ.
8. Thí nghiệm Carolyn Wood Sherif
Thí nghiệm của Wood Sherif bao gồm việc chia các cậu bé 12 tuổi thành 2 nhóm - mỗi nhóm đến một trại công viên ở Oklahoma. Các nhà khoa học lúc đầu cố gắng nhấn mạnh sự tách biệt giữa hai nhóm này, họ đã thúc đẩy sự cạnh tranh lẫn nhau giữa họ. Đồng thời, họ nhấn mạnh sự liên kết nội bộ của các nhóm cá nhân. Sau khi cuộc đối đầu diễn ra, xung đột nghiêm trọng nảy sinh giữa các chàng trai của hai phe vì thái độ tiêu cực của họ đối với nhau.
Hai nhóm chỉ hợp nhất trong một tình huống mà họ có một mục tiêu chung để đạt được và điều đó sẽ không thể thực hiện được nếu không có sự hợp tác của tất cả mọi người. Sau đó họ bắt đầu thân với nhau. Hơn nữa, thành tích cùng đạt được đã đưa hai nhóm xích lại gần nhau đến mức, họ chủ động muốn về chung một nhà bởi một huấn luyện viên.
Thử nghiệm này cho thấy các bên thứ ba và các giá trị cuộc sống khác, ví dụ như việc thực hiện các mục tiêu riêng biệt, có thể làm cho cả những người xa lạ trở nên khác biệt với nhau. Mặt khác, khi phấn đấu để đạt được một mục tiêu chung, thường là mục tiêu cần nhiều người, cùng chung sức và hợp tác, mọi người hòa nhập mạnh mẽ, bất chấp niềm tin và giá trị của những người họ làm việc cùng. Ngoài ra, những nhóm như vậy rất đoàn kết với nhau bởi chiến thắng và thành công.
Đề xuất bài viết:
Mitomania: nguyên nhân và triệu chứng. Làm thế nào để chống lại mythomania?
-przyczyny-i-leczenie.jpg)
.jpg)
-porada-eksperta.jpg)
.jpg)
-przyczyny-objawy-i-leczenie.jpg)
