Thứ hai, ngày 6 tháng 5 năm 2013.- Từ điện thoại thông minh đến máy tính bảng và trò chơi trên bàn điều khiển, không có gì lạ khi thấy một đứa trẻ một hoặc hai tuổi trực giác trượt màn hình và nhấn nút an toàn.
Ngay cả khi cha mẹ tận hưởng sự yên bình nhất thời khi cho trẻ chơi một thiết bị, họ vẫn thầm lo lắng nếu thời gian đó trước màn hình gây tổn thương não.
Nhưng rõ ràng, những đồ chơi công nghệ này có thể có lợi cho việc học. Và càng tương tác, càng tốt.
Một nghiên cứu từ Đại học Wisconsin ở Hoa Kỳ, được trình bày trong tuần này tại một hội nghị của Hiệp hội Nghiên cứu Phát triển Trẻ em, cho thấy trẻ em từ hai đến ba tuổi có nhiều khả năng phản ứng với màn hình cảm ứng hơn so với những người này Họ không yêu cầu tương tác (như truyền hình).
Theo nghiên cứu, màn hình càng tương tác và chân thực hơn, nó càng cảm thấy quen thuộc từ góc nhìn của một đứa trẻ hai tuổi.
Heather Kirkorian, giáo sư nghiên cứu phát triển con người và gia đình, giải thích rằng công việc của cô là một dấu hiệu cho thấy màn hình cảm ứng có thể có tiềm năng sử dụng cho việc giáo dục trẻ sơ sinh.
Khi anh làm một bài kiểm tra khác về học nói, kết quả cũng tương tự.
"Trẻ em đang tương tác với màn hình cải thiện nhanh hơn nhiều, ít mắc lỗi hơn và học với tốc độ nhanh hơn", chuyên gia nói.
"Nhưng chúng tôi không biến họ thành thiên tài, chúng tôi chỉ giúp họ có thêm một chút thông tin."
Vì vậy, họ có thể thở dễ dàng hơn, con cái họ chỉ làm việc bình thường, tương tác với thế giới.
Trong mọi trường hợp, công nghệ, ở dạng điện thoại di động và máy tính bảng, luôn ở đây. Nhiều trường tiểu học và một số cơ sở mầm non ở Anh đang giới thiệu iPad trong lớp học để tạo điều kiện học tập. Hiểu công nghệ và cách thức hoạt động là một phần của chương trình giảng dạy.
"Tôi không phải là một trong những người tin rằng chúng ta không nên cho trẻ em tiếp xúc với điện thoại di động, máy tính bảng và các thiết bị khác", Helen Moylett, chủ tịch của Giáo dục sớm, một nền tảng nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy và trẻ em dưới năm tuổi
"(Công nghệ) có thể là một công cụ hữu ích và thú vị nếu được sử dụng đúng nơi để giúp chúng tôi học hỏi, và không phải lúc nào cũng như thay thế cho những thứ khác."
Tuy nhiên, mối quan tâm lớn nhất của Moylett là cha mẹ không phải lúc nào cũng là một ví dụ điển hình.
"Tôi thấy các bậc cha mẹ gửi tin nhắn văn bản trong khi họ đi bộ. Nhiều lần họ bị mắc kẹt trên thiết bị của họ, điều này trở thành rào cản trong giao tiếp với con cái họ."
Một nghiên cứu gần đây của Trường Giáo dục Đại học Stirling ở Scotland cho thấy thái độ của gia đình ở nhà đối với công nghệ là một yếu tố quan trọng trong mối quan hệ của trẻ với cô.
"Kinh nghiệm của trẻ em từ ba đến năm tuổi được trung gian bởi bối cảnh văn hóa xã hội của mỗi gia đình và sở thích của mỗi đứa trẻ, " là kết luận của nghiên cứu.
"Không phải là công nghệ thúc đẩy hoặc chi phối trải nghiệm của trẻ em, mà chính mong muốn và văn hóa gia đình của chúng đã hình thành nên loại cam kết."
Theo Christine Stephen, tác giả của nghiên cứu, hầu hết các bậc cha mẹ đều hiểu được sự nguy hiểm của nghiện và thụ động, vì vậy họ thực hiện các quy tắc để thiết lập lịch trình ở phía trước màn hình để đảm bảo trẻ có nhiều hoạt động cả bên trong và bên ngoài từ nhà
Nhưng có những chuyên gia khác không đồng ý.
Nhà tâm lý học Aric Sigman thường xuyên tuyên bố rằng trẻ em tiếp xúc với màn hình nhiều hơn bao giờ hết và thói quen này phải được thay đổi, vì nó có thể dẫn đến nghiện hoặc trầm cảm.
Sigman tính toán rằng những đứa trẻ được sinh ra bây giờ sẽ trải qua tương đương với một năm bị mắc kẹt trên màn hình trước khi chúng tròn bảy tuổi.
Nếu đúng, ít người có thể phủ nhận rằng đó là một sự thật đáng lo ngại.
Nếu chỉ có 9% trẻ em ở Vương quốc Anh không có quyền truy cập vào máy tính ở nhà hoặc ở trường, có thể nói rằng màn hình chiếm ưu thế và rõ ràng là không có quay lại.
Sau đó, chìa khóa có thể là trẻ em tận dụng tối đa thời gian trước màn hình, tải xuống các ứng dụng và chương trình tốt nhất góp phần vào việc học của chúng.
Jackie Marsh, giáo sư giáo dục tại Đại học Sheffield, Vương quốc Anh, tin rằng cần có nhiều nghiên cứu hơn trong lĩnh vực này: "Mô tả những gì chúng tôi tin rằng các nguyên tắc của các ứng dụng tốt nên có, vì thiếu tài nguyên trung tâm cho giáo viên. Nó không chỉ là cho họ iPad. "
Marsh tin rằng các chương trình chất lượng tốt có thể giúp trẻ khuyết tật học tập phát triển các kỹ năng mà chúng không có.
Chuyên gia cũng giải thích rằng các trang web Internet cũng có thể cung cấp cho trẻ em một không gian ảo để phát triển sự tự tin khi chúng không thể làm như vậy ở nhà hoặc trong lớp học.
Thông điệp của anh gửi đến các bậc cha mẹ là hai giờ màn hình mỗi ngày là đủ cho trẻ em dưới sáu tuổi.
Marsh nói thêm rằng, mặc dù có một thiểu số tin rằng màn hình không lành mạnh, nhưng không có bằng chứng nào cho thấy chúng có hại.
Một nghiên cứu khác nói rằng trẻ em nhanh chóng chán nản với một loại phương tiện và có xu hướng kết hợp thời gian trước màn hình với các trò chơi búp bê hoặc chạy trong không gian mở.
"Chúng tôi có thể hoảng loạn về điều này, nhưng những đứa trẻ rất tò mò và sâu sắc, " Helen Moylett nói. "Trẻ em sẽ được tiếp xúc với tất cả các loại."
Có lẽ, cuối cùng, họ chỉ muốn tận hưởng công nghệ giống như cách người lớn làm.
Nguồn:
Tags:
gia đình CắT-Và-Con Chế Độ Ăn UốNg Và Dinh DưỡNg
Ngay cả khi cha mẹ tận hưởng sự yên bình nhất thời khi cho trẻ chơi một thiết bị, họ vẫn thầm lo lắng nếu thời gian đó trước màn hình gây tổn thương não.
Nhưng rõ ràng, những đồ chơi công nghệ này có thể có lợi cho việc học. Và càng tương tác, càng tốt.
Một nghiên cứu từ Đại học Wisconsin ở Hoa Kỳ, được trình bày trong tuần này tại một hội nghị của Hiệp hội Nghiên cứu Phát triển Trẻ em, cho thấy trẻ em từ hai đến ba tuổi có nhiều khả năng phản ứng với màn hình cảm ứng hơn so với những người này Họ không yêu cầu tương tác (như truyền hình).
Theo nghiên cứu, màn hình càng tương tác và chân thực hơn, nó càng cảm thấy quen thuộc từ góc nhìn của một đứa trẻ hai tuổi.
Heather Kirkorian, giáo sư nghiên cứu phát triển con người và gia đình, giải thích rằng công việc của cô là một dấu hiệu cho thấy màn hình cảm ứng có thể có tiềm năng sử dụng cho việc giáo dục trẻ sơ sinh.
Khi anh làm một bài kiểm tra khác về học nói, kết quả cũng tương tự.
"Trẻ em đang tương tác với màn hình cải thiện nhanh hơn nhiều, ít mắc lỗi hơn và học với tốc độ nhanh hơn", chuyên gia nói.
"Nhưng chúng tôi không biến họ thành thiên tài, chúng tôi chỉ giúp họ có thêm một chút thông tin."
Công cụ hữu ích
Vì vậy, họ có thể thở dễ dàng hơn, con cái họ chỉ làm việc bình thường, tương tác với thế giới.
Trong mọi trường hợp, công nghệ, ở dạng điện thoại di động và máy tính bảng, luôn ở đây. Nhiều trường tiểu học và một số cơ sở mầm non ở Anh đang giới thiệu iPad trong lớp học để tạo điều kiện học tập. Hiểu công nghệ và cách thức hoạt động là một phần của chương trình giảng dạy.
"Tôi không phải là một trong những người tin rằng chúng ta không nên cho trẻ em tiếp xúc với điện thoại di động, máy tính bảng và các thiết bị khác", Helen Moylett, chủ tịch của Giáo dục sớm, một nền tảng nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy và trẻ em dưới năm tuổi
"(Công nghệ) có thể là một công cụ hữu ích và thú vị nếu được sử dụng đúng nơi để giúp chúng tôi học hỏi, và không phải lúc nào cũng như thay thế cho những thứ khác."
Tuy nhiên, mối quan tâm lớn nhất của Moylett là cha mẹ không phải lúc nào cũng là một ví dụ điển hình.
"Tôi thấy các bậc cha mẹ gửi tin nhắn văn bản trong khi họ đi bộ. Nhiều lần họ bị mắc kẹt trên thiết bị của họ, điều này trở thành rào cản trong giao tiếp với con cái họ."
Một nghiên cứu gần đây của Trường Giáo dục Đại học Stirling ở Scotland cho thấy thái độ của gia đình ở nhà đối với công nghệ là một yếu tố quan trọng trong mối quan hệ của trẻ với cô.
"Kinh nghiệm của trẻ em từ ba đến năm tuổi được trung gian bởi bối cảnh văn hóa xã hội của mỗi gia đình và sở thích của mỗi đứa trẻ, " là kết luận của nghiên cứu.
"Không phải là công nghệ thúc đẩy hoặc chi phối trải nghiệm của trẻ em, mà chính mong muốn và văn hóa gia đình của chúng đã hình thành nên loại cam kết."
Theo Christine Stephen, tác giả của nghiên cứu, hầu hết các bậc cha mẹ đều hiểu được sự nguy hiểm của nghiện và thụ động, vì vậy họ thực hiện các quy tắc để thiết lập lịch trình ở phía trước màn hình để đảm bảo trẻ có nhiều hoạt động cả bên trong và bên ngoài từ nhà
Thói quen xấu
Nhưng có những chuyên gia khác không đồng ý.
Nhà tâm lý học Aric Sigman thường xuyên tuyên bố rằng trẻ em tiếp xúc với màn hình nhiều hơn bao giờ hết và thói quen này phải được thay đổi, vì nó có thể dẫn đến nghiện hoặc trầm cảm.
Sigman tính toán rằng những đứa trẻ được sinh ra bây giờ sẽ trải qua tương đương với một năm bị mắc kẹt trên màn hình trước khi chúng tròn bảy tuổi.
Nếu đúng, ít người có thể phủ nhận rằng đó là một sự thật đáng lo ngại.
Nếu chỉ có 9% trẻ em ở Vương quốc Anh không có quyền truy cập vào máy tính ở nhà hoặc ở trường, có thể nói rằng màn hình chiếm ưu thế và rõ ràng là không có quay lại.
Sau đó, chìa khóa có thể là trẻ em tận dụng tối đa thời gian trước màn hình, tải xuống các ứng dụng và chương trình tốt nhất góp phần vào việc học của chúng.
Jackie Marsh, giáo sư giáo dục tại Đại học Sheffield, Vương quốc Anh, tin rằng cần có nhiều nghiên cứu hơn trong lĩnh vực này: "Mô tả những gì chúng tôi tin rằng các nguyên tắc của các ứng dụng tốt nên có, vì thiếu tài nguyên trung tâm cho giáo viên. Nó không chỉ là cho họ iPad. "
Phát triển kỹ năng
Marsh tin rằng các chương trình chất lượng tốt có thể giúp trẻ khuyết tật học tập phát triển các kỹ năng mà chúng không có.
Chuyên gia cũng giải thích rằng các trang web Internet cũng có thể cung cấp cho trẻ em một không gian ảo để phát triển sự tự tin khi chúng không thể làm như vậy ở nhà hoặc trong lớp học.
Thông điệp của anh gửi đến các bậc cha mẹ là hai giờ màn hình mỗi ngày là đủ cho trẻ em dưới sáu tuổi.
Marsh nói thêm rằng, mặc dù có một thiểu số tin rằng màn hình không lành mạnh, nhưng không có bằng chứng nào cho thấy chúng có hại.
Một nghiên cứu khác nói rằng trẻ em nhanh chóng chán nản với một loại phương tiện và có xu hướng kết hợp thời gian trước màn hình với các trò chơi búp bê hoặc chạy trong không gian mở.
"Chúng tôi có thể hoảng loạn về điều này, nhưng những đứa trẻ rất tò mò và sâu sắc, " Helen Moylett nói. "Trẻ em sẽ được tiếp xúc với tất cả các loại."
Có lẽ, cuối cùng, họ chỉ muốn tận hưởng công nghệ giống như cách người lớn làm.
Nguồn:
